昨天转了李灿院士团队在太阳能全分解水制氢领域的最新科研成果，突然想起这篇我4年前曾看到的李灿院士推荐的朱清时谈如何培养创新能力的演讲稿，我一直收藏着，且没事时会反复阅读，很受启发和鼓舞，当时真有种悟出其中道的感觉。也许也有不少人曾经读过，但我相信依然有许多人未曾看过，所以又从电脑硬盘中翻出来，特地原封不动的贴出来与大家分享，由于太长，所以分上、下两篇，相信真正看懂看明白的人不会嫌长的（P.S.如果都没有读下去这篇文章的耐心，那还是不要投身科研领域了哈哈哈。。）
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特此建议大家抽空阅读朱清时院士的这篇演讲稿。朱先生结合个人的亲身经历，就一个人的学习，工作，成长，科学的好奇心和创新能力诸方面阐述了自己的看法，读来颇有感染力，深受教育和鼓舞，希望大家从中获益。
朱清时院士曾在我所工作，他在分子光谱领域做出过有国际影响的工作。后任科大校长，致力于教育事业，经常发表新的教育理念，在国内教育界产生重要影响。
李灿
.3.28
如何培养自己的创新能力
（朱清时院士中国科学技术大学校长）
同学们:早上好!
在座的很多同学是去年刚入学的。我首先代表学校衷心欢迎这些新同学！这个欢迎词已经说的太晚了一些，这个报告去年就该做，但由于我们学校换届等各方面原因没有做，推迟至现在才做。有人说过，一个人的一生可以分为三个三十年，第一个三十年是从出生到30岁，在座的同学基本上都处于这个年龄段，这个是成长的时期。这个时期的人开始认识社会，认识自然界,为今后的事业打基础。第二个三十年从30岁到60岁，是一个人为社会做贡献的时候，是他从事一生主要事业的时候。第三个三十年是从60岁开始，不一定所有人都能够把第三个三十年过完，在第三个三十年中的人，精力不行了，但是他们对社会对自然界的了解很丰富了，所以，最适合当教师。
我担任学校的行*领导职务之后就离开了教学科研的第一线。在离开教学科研第一线之后，我觉得我还有一些东西可以帮助同学们成长，那就是从我的阅历中了解到的，一个人特别是从事理工科工作的人，如何才能成才。因为很少有人像我们这一代人经历这么多的事情。我年进中国科大近代物理系读书，年6月份开始文化大革命，停课。年，分配到青海去当了一名工人，真正的工人，是铸造工。后来又当采购员、计划员。到年底才调到了青海盐湖研究所，从事科学研究，从那以后，从实习研究员一步一步地做起，到国外很多机构工作过。所以我自己觉得像我这样的人，在科学上的成就是一般的，但是我们对如何在科学事业上成才的了解，比很多科学成就远大于我们的人可能更多。所以，我应该把自己从阅历中了解到的年轻学生怎么做才能够成才告诉大家，使大家在进入大学生活的时候就有比较清晰的认识，不要到了几十年以后认识清晰了，但是时间已经过去了。这样也许能够帮助在座的同学们，使你们中间有比较多的人具有很强的创新能力，今后在科学技术的事业上取得更大的成功，所以，我每年都给同学们讲一次，今年我要讲的跟过去几次讲的不同，换了一个角度，谈谈我从亲身阅历中感受到的一个人如何做才能培养自己的创新能力。有人常说过，一个人到了60岁才知道自己无知。我以前看到这句话，总觉得是这些人谦虚的话，现在我已经接近60了，才感受到这句话确实说得不错。因为，在这几十年的工作和学习中，越学越知道宇宙很大，世界上的事务非常复杂，一个人的一生太短；越学越觉得自己知道的太少，不仅在自然科学方面和人生方面知道的太少，甚至对自己都了解得太少。现在才理解人到六十才知道什么叫无知。我很想把我的感受告诉大家。一个人越早理解这一点，就越能虚心学习，进步就越快，成就会越大。
今天我想讲一个人怎么做才能够使自己的创新能力最大化。我从年上初中算起到现在，认识了许许多多的学生：初中同学，高中同学，大学同学，然后在国外工作的同事，同事中有很多人是研究生和博士后，还有现在一起工作的这些同事。现在回头一看，发现他们中间有很多在学校念书都很好的人，在毕业后独立工作的时候，往往比预期做得差，反而有一些在学校大家都觉得他学得不太好的人，在以后工作中表现出了很强的创造性。原因何在呢？我经过了这几十年才算认识得清楚一点，原因就是我们现在的教育体系存在一些弊病，在这个教育体系中间，表现为优秀学生的人，并不一定就是真有很强的创新能力，并不一定在今后的工作中间能够取得重要的成绩。
1、组成创新能力的要素和现行教育体系的问题
首先，一个人的创新能力是由两部分组成的。一部分是他的智力，包括通常我们所说的知识和能力。知识学得越多、学得越活，这个人的创新能力可能就越强。所谓能力就是理解力，记忆力和想象力等，这些构成创新能力的第一方面，就是一个人的智力。智力超群的人创新能力可能比较强，但是也不一定。创新能力还有第二方面，就是这个人在面对复杂的局面时，是否能够迅速地抓住要害，找得出办法来，这是一种能力，目前的学校教育都忽视了这种能力，没有